Проекты

Краткое описание

От уроков Цифры, Безопасного Интернета, в начальной школе до реализации Федерального проекта «Код будущего» по освоению цифровых профессий, у детей формируется ответственное отношение к личному цифровому пространству, развивается цифровая компетентность, повышается интерес к современным цифровым сервисам и сквозным цифровым технологиям. Проект направлен на повышение качества образования за счет инновационных педагогических и управленческих решений, связанных с использованием цифровых технологий. Освоение цифровых технологий, формирование цифровой компетентности –важная задача региона. За последние несколько лет образовательные учреждения Калининградской области получили опыт цифровизации, в том числе - начальной школы в рамках проектов, поддержанных Российским фондом фундаментальных исследований (РФФИ) и Фондом президентских грантов. Целью заявляемого проекта является использование благоприятных стартовых условий для перехода к системному освоению возможностей цифровых технологий в учебном процессе, начиная с начальной школы. Главным содержанием проекта станут мероприятия по профессиональному развитию для учителей младших классов, школьных администраторов, педагогическому просвещению родителей. В программу мероприятий включены семинары для руководителей образовательных организаций, учебные вебинары и мастер - классы для школьных команд, составленных из учителей и представителей школьной администрации, очные мероприятия для педагогов и родителей с участием приглашенных экспертов. Практические навыки использования цифровой платформы для начальной школы педагоги получат в ходе регулярных занятий с первоклассниками.
Программа профессионального развития разработана совместно с Институтом образования БФУ им. И. Канта и партнером – Инновационным центром “Технологии современного образования”, обеспечившим методическое и организационное сопровождение проектных действий.
На средства гранта предполагается приобретение интерактивных лицензий для 400 первоклассников региона (из 10 пилотных школ), проведение цикла вебинаров и 8 очных семинаров с погружением в проблематику (3 из них для управленческих команд), просветительские мероприятия с родителями. Формирование кейсов методик и технологий для педагогов и управленческих команд по работе с родительской общественностью по принятию ими цифровых технологий.

Цель

1. Подготовка образовательных организаций к цифровой трансформации, достижение общественного согласия по поводу педагогического потенциала цифровых технологий, создание эффективных цифровых образовательных сред, повышение качества образования.

Задачи

1. Повышение компетентности педагогов школ в области использования цифровых инструментов учебной и проектной деятельности, формирование цифровой образовательный среды школы.
2. Популяризация результатов проекта в профессиональной среде и в родительском сообществе, социуме. Рост цифрового доверия к безопасным электронным ресурсам (эффективные методики работы с родительской общественностью).
3. Включение активных цифровых практики в учебный процесс образовательных учреждений (на примере первых классов).
4. Профессиональный рост управленческих команд, повышение цифровой компетентности администрации с перспективой последующей трансляции полученных цифровых знаний на ученическую, педагогическую и родительскую общественность региона.

Обоснование социальной значимости

1. Проблемно-ориентированная рабочая группа руководителей Ассоциации ОУ КО по обновлению содержания образования в регионе выявила (наблюдения, опросы, интервью) ментальные «разрывы» и противоречия в работе по адаптации к цифровой трансформации образования:
• Мыслительный
Нет четкого понимания, зачем и как в образовательном процессе использовать цифровые технологии и активные формы и медоды (АМВ).
• Технологический (методологический)
Нехватка навыков использования АМВ, цифровых технологий (отсутствие или слабо развитые цифровые компетенции педагогов и управленческих команд).
• Инструментальный
Нехватка оборудования и программного обеспечения, безопасных цифровых ресурсов, соответствующих обновленным стандартам образования. Малые мощности устаревшего оборудования. Педагогам и администрации нужны инструменты работы с общественностью по формированию доверия к цифровой образовательной среде.
2. Для успешной реализации проекта требуется наличие надежной научно-методической и организационной основы, но не менее важным условием является общественное согласие по поводу целей цифровой трансформации. К сожалению, во многих случаях общественное мнение настроено негативно по отношению к “цифре” и даже выступает против модернизации учебного процесса. Это связано, в том числе, с недостаточной активностью экспертного сообщества в сфере педагогического просвещения родителей. Некомпетентные высказывания по поводу рисков цифровизации, страхи «чипирвания», неприятия безопасной цифровой среды нередки в публикациях СМИ и, особенно, в социальных сетях (в том числе, и в нашем регионе). Управленческим командам, педагогам нужны эффективные приемы и методы работы с родительской общественностью и социумом.
3. Заявляемый проект нацелен на достижение общественного согласия по поводу педагогического потенциала цифровых технологий и повышение мотивации и компетентности педагогов и родителей в этой сфере. В качестве теоретической основы была выбрана концепция развития образовательных отношений в начальной школе, разработанная в рамках проекта "Управление развитием образовательных отношений субъектов в начальной школе в условиях цифровизации", поддержанного РФФИ. Основные положения проекта и результаты экспериментальной работы изложены в монографии “Цифровизация начальной школы: сеанс одновременной игры” (под редакцией О.Е. Лебедева и Н.А. Заиченко. СПб, 2022). Эта фундаментальная работа содержит несколько важных принципов, на которых и строится заявляемый проект. Главное: школам, не имеющим большого опыта использования цифровых учебных практик, рекомендуется начинать процессы цифровизации с младших классов. Причина не только в том, что результаты начального образования сказываются на дальнейшей результативности обучения. Начальная школа построена на более консервативных отношениях между педагогами и детьми, школой и семьей. Даже когда в учебном процессе происходят изменения, само содержание начального образования ученики, их родители и сами педагоги воспринимают как безусловно необходимое. Это позволяет найти баланс между необходимостью модернизации образования и сохранением традиционных образовательных ценностей (см. электронную версию: https://rffi.1sept.ru/article/539).
Исходя из вышеизложенных принципов, целевыми группами заявляемого проекта являются участники образовательных отношений: сами обучающиеся, их родители, педагоги и управленческие команды образовательных организаций. Каждой из этих групп адресована своя программа мероприятий, построенная таким образом, что каждая целевая группа выполняет свою задачу, но все вместе они работают на общий результат: повышение качества образования за счет объединения усилий взрослых в интересах достижения высоких образовательных результатов каждым ребенком.
4. Получив лицензии на 400 первоклассников области, мы повысим уровень доверия к безопасному контенту. Обучающиеся в ходе регулярных занятий получат опыт работы с компьютером, у них будут сформированы базовые цифровые навыки грамотности, включая клавиатурное письмо. Учителя младших классов получат представление о новых педагогических инструментах, инновационных учебных практиках и проектах, вводящих школу в мир будущего. Руководители школ смогут оценить на конкретных примерах потенциал цифровых инструментов формирующего оценивания, мониторинга текущих результатов, контроля за ходом учебного процесса. Родители будут наблюдать в своих личных кабинетах за учебной работой своих детей, а также познакомятся с перспективами развития учебного процесса, основанными на целесообразном и безопасном использовании цифровых сервисов для младших школьников. Таким образом, благодаря реализации проекта станет возможным продуктивное взаимодействие всех участников образовательных отношений в цифровой образовательной среде. Именно благодаря этому взаимодействию станет возможной разработка и реализация дорожных карт цифровой трансформации в каждой конкретной школе.

География проекта

Калининградская область. Проведение управленческих сессий в г. Гусев, г. Черняховск, г. Балтийск, г. Калининград

Целевые группы

1. 1. Педагоги начальных классов. 2. Обучающиеся 1-х классов и их родители. 3. Управленческие команды (куратор проекта, директор, завуч). 4. Директорский корпус Ассоциации образовательных учреждений КО.