Проекты

Краткое описание

Школа творчества для детей и молодых инвалидов с ОВЗ , имеющих различные нарушения и проблемы со здоровьем, которые не позволяют им заниматься в обычных организациях дополнительного образования. Проект направлен на создание дополнительных возможностей творческого и личностного развития для детей и молодых инвалидов, имеющих серьезные неизлечимые заболевания, в возрасте от 5 до 21 года. Участвуя в мероприятиях проекта, дети и подростки имеют возможность расширить свой круг общения, научиться как традиционным видам творческих занятий, так и получить умения, которые позволят им в дальнейшем определиться с будущей профессией, попробовав в юном возрасте свои силы во флористике, обработке фотоматериалов, ретуши, создании видео и информационного контента. Во время занятий на курсах ребятам будут оказываться сопровождение в малых группах, индивидуальный подход к каждому ребенку, создание условий, отвечающих их особым потребностям. Реализовываться такой подход будет силами преподавателей, имеющих многолетний опыт работы с детьми-инвалидами.
В рамках проекта будут проводиться регулярные занятия в творческих студиях по нескольким направлениям - валяние, легоконструирование, флористика, театральное мастерство, гончарное дело. Занятия проводятся очно.
Результаты работы школы творчества регулярно публикуются на интернет-сайте, в социальных сетях и на странице в Инстаграм. Это важно не только для повышения самооценки благополучателей проекта, но и помогает привлечь новых участников, показать, как ребята с ОВЗ могут создавать работы на уровне своих обычных ровесников.

Цель

1. Обеспечение непрерывной занятости и развитие творческих навыков детей с ОВЗ.
2. Улучшение социально-морального самочувствия детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи

1. Организация адаптированных творческих курсов для с ОВЗ и молодых инвалидов.

Обоснование социальной значимости

Социальные проблемы, на решение которых направлен проект:
1) формирование толерантного отношения к детям-инвалидам в обществе
2) организация образовательной и досуговой деятельности для детей-инвалидов
3) обучение новым навыкам и умениям, которые пригодятся в повседневной жизни, а так же дадут ребятам возможность определиться с будущей профессией

Успешность социализации ребенка-инвалида в гораздо большей степени зависит от влияния социализирующих агентов, по сравнению с обычными детьми, которым доступна на выбор вся палитра возможностей, имеющихся в обществе. Процесс социализации в данном случае обязательно должен проходить при очень корректном, грамотном и профессиональном участии лиц, которые способны уделять большее внимание детям с особыми потребностями. Кроме этого, необходимо создавать специальные условия в том числе и по направлению доступности среды. В этом плане далеко не все учреждения соответствуют потребностям инвалидов. Обычные учебные заведения и организации дополнительного образования не имеют специальных людей в штате, так называемых тьюторов, которые могли бы взять на себя функцию помощи для ребенка-инвалида стать полноправным участником всех занятий и активностей. В результате даже если ребенок с особенностями здоровья попадает в обычное учреждение, зачастую возникают сложности на уровне взаимопонимания как с педагогами, которые привыкли работать с детьми определенного уровня развития, так и со сверстниками, которые в силу возрастных особенностей видят в ребенке-инвалиде слабого члена стаи.
При этом, согласно письму Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2016 г. N ВК-641/09 "О направлении методических рекомендаций", адаптация программ для детей с ограниченными возможностями здоровья требует часто больше времени для освоения учебного материала. Поэтому сложность и объем учебного материала должен быть уменьшен и облегчен. Дети от достаточно простых задач постепенно переходят к более сложным, систематически повторяя и закрепляя учебный материал, приобретенные навыки и умения. Степень освоения предложенной ребенку с ОВЗ образовательной программы зависит от его индивидуальных особенностей. Большинство обычных учреждений дополнительного образования не предоставляет детям-инвалидам условия для раскрытия их творческого потенциала.
Так же в семьях, где воспитываются дети-инвалиды, зачастую есть проблемы материального характера. В полных семьях один родитель обычно не работает, так как вынужден осуществлять уход за ребенком с проблемами здоровья. Либо это вообще неполные семьи, и тогда они живут полностью на пособия.
Согласно исследованию, проведенному Фондом "Национальные ресурсы образования", 49% родителей детей-инвалидов, принявших участие в опросе, заявили, что для получения качественного дополнительного образования им не хватает кружков и секций, где могли бы заниматься их дети. Многие родители вынуждены заниматься обучением ребенка самостоятельно, часто - на платной основе. Расходы родителей на дополнительное образование составляют от 400 до 52 тысяч рублей в месяц. Среди причин, по которым дети-инвалиды не посещают кружки, на первом месте (41%) - отсутствие грамотного педагога, которые готов заниматься с особенными детьми, на втором (29%) - нет финансовой возможности водить ребенка в кружки.

Проект по социализации и творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья "КреаЛОФТ", с одной стороны, решает задачу создания специальных условий для обучения детей с различными заболеваниями, предоставляя возможность обучаться бесплатно, а с другой, плавно дает им те же возможности для раскрытия своих способностей и возможностей, что есть и у обычных детей.

География проекта

Калининград

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья
2. Молодые инвалиды